Clingendael und danach. Meinungsumfragen als didaktischer Parameter fuer den Niederlaendischunterricht?

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Autor/in	Jaegers, Paul-Wolfgang
Titel	Clingendael und danach. Meinungsumfragen als didaktischer Parameter fuer den Niederlaendischunterricht?
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 50 (1997) 2, S. 86-89Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Stereotyp; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Fremdsprachenunterricht; Niederländischunterricht; Landeskunde; Deutschlandbild; Europakompetenz; Kulturkunde; Sprachpolitik
Abstract	Der Artikel bespricht verschiedene Meinungsumfragen zum Deutschlandbild in den Niederlanden und diskutiert den Stellenwert des Niederlaendischunterrichtes im europaeischen Einigungsprozess. Da die betrachteten Umfrageergebnisse ein uneinheitliches Bild zeigen, mahnt der Autor zu Misstrauen gegenueber solchen. Dies gilt besonders im Hinblick auf das Einbeziehen solcher vorurteilsbeladener Umfrageergebnisse in den Fremdsprachenunterricht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1999_(CD)

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