Die neuere Koedukationsdebatte zwischen Wissenschaftsanspruch und politisch-praktischem Orientierungsbedürfnis.

Autor/in	Drerup, Heiner
Titel	Die neuere Koedukationsdebatte zwischen Wissenschaftsanspruch und politisch-praktischem Orientierungsbedürfnis. Paralleltitel: The recent debate on coeducation between academic standards and the need for political-practical orientation.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 43 (1997) 6, S. 853-875Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 103
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-106706
Schlagwörter	Bildungsdefizit; Leistungsfähigkeit; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Junge; Frauenrolle; Geschlechterrolle; Gleichberechtigung; Koedukation; Deutschland; Gleichberechtigung; Junge; Koedukation; Kritik; Leistungsfähigkeit; Mädchen; Wissenschaft; Geschlechterrolle; Bildungsdefizit; Wissenschaft; Benachteiligung; Kritik; Mädchen; Deutschland
Abstract	In der Koedukationsdebatte werden gegenwärtig widersprüchliche Bilanzen zu den Wirkungen von Koedukation bzw. Nichtkoedukation gezogen; darüber hinaus ist auch die Bewertung dieser Wirkungen strittig. Die Bilanzen werden in einigen Überzeugungsgemeinschaften zur Grundlage einer normativen Pädagogik gemacht, für die man die Bezeichnung "reflexive Koedukation" gewählt hat. In dem Artikel wird die These vertreten, daß einer solchen Flucht ins Engagement eine reflexive Koedukationsdebatte entgegengestellt werden sollte, in der die Topoi der populären Bewegungsliteratur mit methodenkritischen Überlegungen aus der neuen einschlägigen Forschungsliteratur konfrontiert werden. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)