Differentielle Wirkungen dreier selbstreflexiver Trainingsprogramme auf lernbeeinträchtigte Schüler.

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Autor/inn/en	Hofmann, Birgit; Matthes, Gerald; Emmer, Andrea
Titel	Differentielle Wirkungen dreier selbstreflexiver Trainingsprogramme auf lernbeeinträchtigte Schüler.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 23 (1997) 3, S. 98-112Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Verhalten; Test; Kind; Schüler; Lernen; Lernen lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Lernbehinderung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Methodik; Übung; Unterrichtsmethode; Rechtschreibung; Selbstorganisation; Lernbehinderter
Abstract	In der vorliegenden Studie werden drei Programmvarianten zur Förderung der Selbstregulation vorgestellt (ein motivational orientiertes, ein metakognitiv-bereichsunspezifisches Programm). Trainiert wurden zögerlich-unsichere und impulsive Kinder im mittleren Schulalter. Wir konnten differentielle Wirkungen hinsichtlich Programmvariante und Personengruppe zeigen. Die Wirkungen beziehen sich z. B. auf kognitive Leistungen, das Zielsetzungsverhalten und das durch die Lehrer beobachtete selbstregulative Verhalten im Unterricht.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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