Handlungsorientierung im Fortgeschrittenenunterricht. Oder: Wie lässt sich Fortgeschrittenenunterricht curricular planen?

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Autor/in	Dräxler, Hans-Dieter
Titel	Handlungsorientierung im Fortgeschrittenenunterricht. Oder: Wie lässt sich Fortgeschrittenenunterricht curricular planen?
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (1997) 1, S. 12-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernziel; Fortgeschrittenenunterricht; Hören; Deutschunterricht; Kommunikative Kompetenz; Sprechen; Textarbeit; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Schreiben; Kulturkunde; Analyse; Jugendlicher
Abstract	Der Autor stellt die Frage, welche Sprachhandlungen für fortgeschrittene Jugendliche in Kontakt mit Deutschsprachigen und Deutschsprachigem von Bedeutung sind. Seiner Meinung nach sollten diese Sprachhandlungen Ausgangspunkt für eine inhaltliche Planungen des Deutsch als Fremdsprache Unterrichts sein. In dem Artikel geht es dem Autor weniger um die konkrete Gestaltung von Unterrichtsstunden als vielmehr um die Planung einer grundlegenden Struktur des Fremdsprachenunterrichts.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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