China erleben. Ganzheitliche Erfahrungen als Zugang zu einer anderen Kultur.

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Autor/in	Ulrich, Ingrid B.
Titel	China erleben. Ganzheitliche Erfahrungen als Zugang zu einer anderen Kultur.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 19 (1997) 5, S. 29-30Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Hauptstufe; Lernen; Handlungsorientierung; Arbeitsgemeinschaft; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Kulturelle Bildung; Sonderschule; Sonderschulwesen; Lernbehinderter; China
Abstract	In den AG-Stunden zu China wurde ästhetisch-kulturelles Lernen handelnd vermittelt. "Eine Vielzahl von Facetten der chinesischen Kultur wurde aufgegriffen und erfahrungs- sowie handlungsorientiert in ernsthafter Weise bearbeitet." Die SchülerInnen bereiteten chinesische Gerichte im Wok, aßen mit Stäbchen, tranken chinesischen Tee, schrieben gute Wünsche auf und verpackten sie in Glückskuchen, bemalten Tisch- und Menükarten mit chnesischen Schriftzeichen, lasen und hörten über Reis, Panda-Bären, stellten Panda-Fühlbücher mit textilen Materialien her, entwickelten aus Bambusstäbchen Rohrfeder, Tupfer und Pinsel und übten sich in Malerei und Kalligraphie nach chinesichem Vorbild, befühlten chinesische Frauenschuhe, diskutierten über Sitten und Gebräuche u. v. a. Geografisches, Historisches und Kulturelles wurde so 'en passant' vermittelt. "Lernen wurde zunehmend als selbstbestimmt empfunden. Chinesisches erwies sich als Sinnenschmaus." (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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