Einblicke in die schulische Diktatpraxis. Von der Folgenlosigkeit fachdidaktischer Forschung.

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Autor/in	Fix, Martin
Titel	Einblicke in die schulische Diktatpraxis. Von der Folgenlosigkeit fachdidaktischer Forschung.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 24 (1997) 143, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schulpraxis; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Schriftlicher Test; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Diktat; Rechtschreibunterricht; Didaktische Erörterung; Wirkung
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen über die 170 Jahre alte Diktatkritik werden die Ergebnisse einer Befragung unter LehrerInnen wiedergegeben, die die anhaltende Beliebtheit des Diktats als Leistungsüberprüfung dokumentieren. Die Gründe für die unveränderte Diktatpraxis trotz anderslautender Empfehlungen der Fachdidaktik werden untersucht. Neben Innovationen auf der methodischen und fachdidaktischen Ebene (ein integrativer Deutschunterricht, der sprachliches Handeln in sinnvolle, funktionale Zusammenhänge einbettet!) werden auch Konsequenzen auf der institutionellen Ebene gefordert: in der Berufsausbildung (Abschaffung der Diktate bei Einstellungstests), in der Notenverordnung und bei den Lehrplänen. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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