Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Goetze, Herbert |
|---|---|
| Titel | Das Inventar zum sozial-emotionalen Lernen (Insel) - Begründungszusammenhänge, Aufbau und Erprobung. |
| Quelle | In: Heilpädagogische Forschung, 23 (1997) 1, S. 33-43 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9647 |
| Schlagwörter | Ethologie; Soziale Integration; Sekundarstufe I; Soziales Lernen; Übung; Übungsbeschreibung; Curriculum; Unterrichtsversuch; Programm; Fachdidaktik; Sozialerziehung; Training; Sonderschule; Erfahrungsbericht |
| Abstract | In diesem Beitrag wird ein sozial-emotionales Curriculum (Insel) vorgestellt. Thesenartig wird postuliert, daß schulisch eine soziale Kompetenzvermittlung notwendig wird, z. B. weil Kompetenzdefizite Teil jeder Verhaltensstörung sind und auch die schulische Integration erschweren. Allerdings sind sie schwer definierbar. Ein pädagogisches Vermittlungskonzept sollte ein breites Spektrum aufeinander bezogener Intentionen, Inhalte und Verfahrensweisen aufweisen. Die Grobzielbereiche (1. "Überlebensskills", 2. Auseinandersetzung mit anderen und 3. mit sich selbst) stehen in Übereinstimmung mit dem Konzept von Verhaltensstörung. An einem Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse einer Förderschule wird beispielhaft das systematische Training des ersten Zielbereiches demonstriert, in das die folgenden Skills eingegangen sind: zuhören, um Hilfe bitten, eine Frage stellen, Anweisungen befolgen, Aufgaben fertig stellen, sich nicht ablenken lassen. Die Ergebnisse zeigen: Es ist möglich, die ausgewählten Skills mit Förderschülern der Sekundarstufe I auf der Grundlage des Insel-Programms erfolgreich zu trainieren. Die Ergebnisse werden abschließend diskutiert. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1998_(CD) |
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