Jedes Kind ist Mittelpunkt. Ergebnisse und Gedanken aus der Evaluation der Schulversuche zur Integration behinderter Schüler in der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Specht, Werner
Titel	Jedes Kind ist Mittelpunkt. Ergebnisse und Gedanken aus der Evaluation der Schulversuche zur Integration behinderter Schüler in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 20 (1997) 4, S. 9-10, 12-30Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1561-2791
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Evaluationsforschung; Soziale Integration; Förderungsmaßnahme; Kind; Regelschule; Sekundarstufe I; Hauptschule; Schüler; Soziales Lernen; Soziales Verhalten; Integrierender Unterricht; Behinderung; Integration; Verbesserung; Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Der Autor präsentiert Evaluationsergebnisse zu Integrationsversuchen behindertert Schüler in der Sekundarstufe I von Regelschulen. Während der qualitätsfördernde Einfluß integrativer Klassen auf die Schulumwelt sichtbar, aber begrenzt ist, lassen sich positive Wirkungen in den Klassen selbst sehr deutlich nachweisen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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