Von der Entsorgung mathematischer Bildung durch ihre Theorie .... Rezension von: Heymann, H. W., Allgemeinbildung und Mathematik. Weinheim: Beltz, 1996.

Autor/in	Fuehrer, Lutz
Titel	Von der Entsorgung mathematischer Bildung durch ihre Theorie .... Rezension von: Heymann, H. W., Allgemeinbildung und Mathematik. Weinheim: Beltz, 1996.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 29 (1997) 2, S. 53-61 PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Pädagogik; Allgemeinbildung; Bildungsziel; Gesellschaft; Fertigkeit; Kritisches Denken; Allgemeinbildung; Curriculum; Fertigkeit; Gesellschaft; Lernziel; Mathematikunterricht; Pädagogik; Kritisches Denken; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lernziel; Curriculum; Mathematikunterricht; Mathematische Bildung; Stoffauswahl
Abstract	Heymanns Buch besteht im wesentlichen aus drei Teilen: einer ausfuehrlichen Eroerterung seiner sieben Forderungen an allgemeinbildenden Unterricht ueberhaupt, einer anschliessenden Diskussion des Mathematikunterrichts mit Bezug auf diese allgemeinen Forderungen und -- darin eingebettet -- einer Skizze zur Organisationsreform des Mathematikunterrichts auf den Sekundarstufen. Der Rezensent bespricht dieses Szenario nach den beiden Hauptteilen des Buches gesondert, und fasst dann seine Eindruecke unter den Aspekten pragmatische Einzelschuelerzentrierung, verengte Interpretationen, fragwuerdige Empirie, Massstaebe aus der Mathematik? und Gordischer Knoten zusammen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)