Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gudjons, Herbert |
|---|---|
| Titel | Verbinden - Koordinieren - Übergreifen: Qualifizierter Fachunterricht oder fächerübergreifendes Dilettieren? Einführung in die Serie. |
| Quelle | In: Pädagogik (Weinheim), 49 (1997) 9, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 16 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0933-422X |
| Schlagwörter | Gymnasiale Oberstufe; Oberstufenreform; Fachkompetenz; Fächerübergreifender Unterricht; Fachunterricht; Spezialisierung; Deutschland |
| Abstract | "Nicht die Abschaffung der Fächer ist das Gebot der Stunde, sondern ein neues Verhältnis von Lernen in Fächern und Fachgrenzen überschreitendem Lernen - kurz ein 'Lernen über Grenzen' - im doppelten Sinn: über die Begrenztheit der Fächer und zugleich über die Grenzen der Fächer hinaus. Dies gilt vor allem für Versuche des fächerübergreifenden Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe, die im Mittelpunkt der ... Serie stehen." Es werden zunächst Probleme benannt, die den fächerübergreifenden Unterricht - insbesondere in der gymnasialen Oberstufe - behindern (Lehrer: Fachleute für die studierten Fächer, Spezialisierung). Dann wird auf Chancen und Grenzen der Fächer eingegangen und abschließend versucht, den Begriffswirrwarr von fächerverbindendem, -koordinierendem, -vernetzendem, -übergreifendem usw. zu entflechten. (DIPF/Mar.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
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