Durch die Methode konstituiert sich die Welt im Unterricht. Zum Verhältnis Thema - Methode

Autor/in	Raufuß, Dietmar
Titel	Durch die Methode konstituiert sich die Welt im Unterricht. Zum Verhältnis Thema - Methode - Ergebnis.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 50 (1997) 3, S. 355-370Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 45
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Reformpädagogik; Erfahrung; Methode; Deutschland; Erfahrung; Lehrplan; Methode; Schüler; Schule; Theorie; Didaktik; Erkenntnistheorie; Lerntheorie; Reformpädagogik; Wissenschaftstheorie; Unterrichtsprozess; Schule; Schüler; Lerntheorie; Didaktik; Lehrplan; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsprozess; Erkenntnistheorie; Wissenschaftstheorie; Theorie; Klafki, Wolfgang; Deutschland
Abstract	In german Literature questions concerning content and methods of teaching are still mainly treated separately, even today. However, there are studies concerning teaching theory which are based on the significance of methods in the constitution of results. This opinion is very common in philosophy and theory of science. The constitution thesis is explained by means of examples, and from the thesis a series of statements are developed concerning teaching methods, for example with regard to the one-sided preference of certain methods, with regard to teaching pupils methodic competence or the variety and specific validity of methods. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)