Der lange Abschied von der großen Illusion. Lernwege differenziert gestalten.

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Autor/in	Becker, Gerold
Titel	Der lange Abschied von der großen Illusion. Lernwege differenziert gestalten.
Quelle	In: Praxis Schule, 8 (1997) 2, S. 6-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Frontalunterricht; Stundenplan; Qualität; Comenius, Johann Amos
Abstract	Der Autor beschäftigt sich mit den historischen Gegebenheiten (Comenius, hierarchisch-obrigkeitliche Gesellschaft im 19. Jh.) um auch heute noch praktizierte Unterrichtsformen (Frontalunterricht, Einzelstunde, sehr präzise Lehrpläne) und Abprüfung von Wissen zum Stichtag für alle darzustellen. Denn, obwohl bekannt ist, daß Lernen sich nicht so organisieren läßt, daß alle Schülerinnen und Schüler gleichzeitig an gleichen Aufgaben das gleiche lernen und unterschiedliche Lernwege und Lernformen im Schulalltag möglich sein sollten, können sich LehrerInnen nur schwer von traditionellen Lehrmethoden trennen und Lernwege differenziert gestalten. (BIL/Pl).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1998_(CD)

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