AG: Schüler-Physikredaktion - ein anderes Modell als Zugang zur Physik.

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Autor/in	Hochapfel, Elke
Titel	AG: Schüler-Physikredaktion - ein anderes Modell als Zugang zur Physik.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1996 (1997), S. 347-349Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-269-9
Schlagwörter	Unterrichtsgespräch; Verbalisieren; Arbeitsgemeinschaft; Lehrbuch; Alltagssprache; Sprache; Physikunterricht; Fachsprache
Abstract	Die Autorin erläutert das Problemfeld: "Kennzeichen der Alltagssprache versus Kennzeichen der Fachsprache". Für sie ist Physik für den Schüler eine zusätzliche Fremd- bzw. Fachsprache, was ein elementares Lern- und Motivationshindernis darstelle. Sie stellt ein Modell vor, welches Schülern die Möglichkeit geben soll, sich "einem physikalischen Sachverhalt anzunähern", und welches Lehrern Ausbildern und Schulbuchautoren "wichtige Erkenntnisse über die Sprach- (Syntax) und Medienwahl der Schüler" ermöglichen soll (für die siebte Klasse des Gymnasiums).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1998_(CD)

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