Jenseits der Kognitionen: Wie motivationale Faktoren und Schulklasseneffekte das Lernen in der Elektrizitaetslehre beeinflussen.

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Autor/inn/en	Rhöneck, Christoph von; Grob, Karl; Schnaitmann, Gerhard W.; Völker, Bruno
Titel	Jenseits der Kognitionen: Wie motivationale Faktoren und Schulklasseneffekte das Lernen in der Elektrizitaetslehre beeinflussen.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1996 (1997), S. 326-328Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-269-9
Schlagwörter	Sozialer Faktor; Denkprozess; Kognitive Entwicklung; Psychologie; Selbstkonzept; Verstehen; Lernprozess; Motivation; Unterrichtssoziologie; Elektrizitätslehre; Physikunterricht
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1998_(CD)

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