Bedingungen und Auswirkungen fachspezifischer Lernmotivation im diskursorientierten Physikunterricht.

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Autor/inn/en	Horstendahl, Michaela; Fischer, Hans Ernst
Titel	Bedingungen und Auswirkungen fachspezifischer Lernmotivation im diskursorientierten Physikunterricht.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1996 (1997), S. 275-277Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-269-9
Schlagwörter	Denkprozess; Lernprozess; Motivation; Unterrichtsgespräch; Unterrichtspsychologie; Physikunterricht
Abstract	Weitere Stichworte: "Intra- und Interindividuelle Unterschiede"; "State-Trait-Analyse"; "motivationale Eigenschaftsausprägung"; "Untersuchung subjektiver Erlebnisqualitäten während des Unterrichts".
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	1998_(CD)

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