Responses and identities in the literature classroom: the conflict of the public and the private. Literature and cultural studies keynote talk. Literature and cultural studies SIG track: ELT links and tensions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Cook, Guy; Delanoy, Werner; Paran, Amos
Titel	Responses and identities in the literature classroom: the conflict of the public and the private. Literature and cultural studies keynote talk. Literature and cultural studies SIG track: ELT links and tensions.
Quelle	In: English language teaching news, (1997) 31, S. 112-114, 139-141Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Kreativität; Rezeption; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Fiktionaler Text; Literatur; Textauswahl; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englischunterricht; Landeskunde; Lesen; Schreiben; Interkultureller Vergleich; Tagungsbericht
Abstract	Literatur sollte als spielerischer Diskurs angesehen werden, der Gedankenprozesse auffrischt und es den Menschen ermoeglicht, in fremde Identitaeten hineinzuschluepfen. Im Mittelpunkt schulischer Beschaeftigung mit Literatur sollten deswegen nicht vorgefertigte Interpretationen stehen, sondern die individuelle Reaktion der Schueler auf den jeweiligen Text. Diese zentrale These des Hauptreferats von Cook kam auch in den weiteren Beitraegen der Arbeitsgruppe zum Tragen, die sich mit folgenden Aspekten beschaeftigten: Translation With a Cultural Edge, Background Knowledge in the ELT Literature Classroom, Dead Poets Society, Links Between the Reader and the Writer; Reader's Biographies. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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