Berufsausbildung differenzieren und flexibilisieren.

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Autor/in	Küchler, Hugo
Titel	Berufsausbildung differenzieren und flexibilisieren.
Quelle	In: Handwerk-Magazin, (1997) 01, Beilage Beruf und Bildung, S. VI-VIIVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-6574; 0931-6582; 0942-8976; 0942-8976 (AB 2011)
Schlagwörter	Überforderung; Abiturient; Berufsausbildung; Berufsschule; Schüler; Ausbildung; Differenzierung; Abbruch; Überforderung; Flexibilisierung; Schüler; Vorbildung; Differenzierung; Flexibilisierung; Ausbildung; Berufsausbildung; Berufsschule; Abbruch; Abiturient; Benachteiligter Jugendlicher
Abstract	Der Beitrag greift die Kritik an der Starrheit der Ausbildungsstrukturen auf. Gefordert wird die Flexibilisierung und Differenzierung des Berufsschulunterrichts. Die Unterrichtsorganisation müsste reformiert werden. Eine Verdichtung des Berufsschulunterrichts auf neun Stunden pro Tag im Frontalunterricht überfordert die Schüler, produktiver ist eine Mischung von Organisations- und Lernformen, insbesondere handlungsorientierter Projektunterricht. Für Berufsschüler mit Fachhochschul- bzw. Hochschulreife sollte statt der allgemeinbildenden Fächer die Möglichkeit zu Zusatzqualifikationen geboten werden. Der Anteil der Abbrecher bleibt konstant; die Berufsanforderungen sind gestiegen. Wenn man eine berufliche Integration benachteiligter Jugendlicher will, müssen gestufte Ausbildungskonzepte entwickelt werden. (ISB).
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München; Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1998_(CD)

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