Geöffnete Unterrichtsformen als Weg und Ziel zur Schaffung anwendungsbereiter Grundlagenkenntnisse für Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen im Lernen.

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Autor/in	Hartwich, Marion
Titel	Geöffnete Unterrichtsformen als Weg und Ziel zur Schaffung anwendungsbereiter Grundlagenkenntnisse für Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen im Lernen.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 42 (1997) 1, S. 42-50Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Schüler; Schülerleistung; Lernbehinderung; Offener Unterricht; Unterrichtsklima; Unterrichtsmethode; Soziales Klima; Sonderschule; Leistung
Abstract	Untersuchung mit 3 Versuchsklassen über Auswirkungen von geöffneten Unterrichtsformen im Vergleich zu traditionellen bei Schülern mit Lernbeeinträchtigungen speziell auf Motivation, Antriebseigenschaften, soziale Beziehungen, lebenspraktische Befähigung und Lernergebnisse. (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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