Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pilzecker, Burghard |
|---|---|
| Titel | Bewusstmachender Sprachunterricht in englischsprachigen Sachfaechern. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 44 (1997) 1, S. 26-32 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Denkprozess; Selbsteinschätzung; Englischunterricht; Fachsprache; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Sachunterricht; Schule; Spracherwerb; Didaktik; Selbsteinschätzung; Übung; Schematheorie; Schule; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Übungssystem; Lehrmaterialgestaltung; Kommunikative Kompetenz; Schematheorie; Spracherwerb; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Sachunterricht; Fachsprache |
| Abstract | Der Autor legt die Probleme dar, mit denen sich Lehrer und Lerner des fremdsprachlichen Sachfachunterrichtes konfrontiert sehen, da der allgemeinsprachliche Fremdsprachenunterricht und die entsprechenden Lehrwerke nicht an die Erfordernisse des spaeter einsetzenden Fachunterrichtes angepasst sind. Er stellt sich daher die Frage, wie Schueler auf einer sachspezifischen Sprachebene kommunikationsfaehig werden sollen. Es werden drei Modelle von Ellis, Johnson und Swains sowie das CALLA-Modell (Cognitive Academic Language Learning Approach) einbezogen, die alle einen kognitiven Ansatz verfolgen und an der Schematheorie orientiert sind. Zum Schluss stellt der Autor einen Werkzeugkasten vor, der dazu beitragen soll, die bewusstmachende Spracharbeit an bilingualen Schulen zu foerdern. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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