Familiale und schulische Einflüsse auf die Konstituierung des Selbst in der Jugendarbeit.

Autor/inn/en	Merkens, Hans; Classen, Gabriele; Bergs-Winkels, Dagmar
Titel	Familiale und schulische Einflüsse auf die Konstituierung des Selbst in der Jugendarbeit. Paralleltitel: The Influence of Family and School On the Constitution of the Self During Adolescence.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 43 (1997) 1, S. 93-110Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 58; Abbildungen 5; Tabellen 2
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-69758
Schlagwörter	Erziehungsstil; Identität; Psychosoziale Situation; Selbstbestimmung; Selbsterfahrung; Verhalten; Sozialisation; Familie; Familienbeziehungen; Familienforschung; Bildungssystem; Schule; Schulkultur; Interaktion; Wertorientierung; Modell; Jugendlicher; Deutschland; Frankfurt an der Oder; Siegen
Abstract	In einer kulturvergleichenden Untersuchung wird ein theoretisches Modell zur Konstituierung des Selbst (Selbstkonzept, Selbstwert und Kontrollüberzeugung) bei Jugendlichen, in Anlehnung an ein Modell von Kreutz (1989), empirisch geprüft. Schule und Familie als Institutionen und deren Interaktionsordnungen werden in ihrer Wirkung auf das Selbst von Jugendlichen untersucht. Grundlage der Prüfung waren Daten aus drei Stichprobenerhebungen einer Ost-West-Studie bei 12- bis 16jährigen Schuljugendlichen. Dabei konnte die Grundstruktur des Modells repliziert werden. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)