Betreuungsschule in einem sozialen Brennpunkt - ein Erfahrungsbericht aus Bremen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Larisch, Eva
Titel	Betreuungsschule in einem sozialen Brennpunkt - ein Erfahrungsbericht aus Bremen.
Quelle	Aus: Fatke, Reinhard (Hrsg.): Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle. Frankfurt am Main: Arbeitskreis Grundschule e.V. (1997) S. 283-293 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 100
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-930024-63-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-174830
Schlagwörter	Bremen; Grundschule; Schulreform; Sozialpädagogik; Didaktik; Schulreform; Schulentwicklung; Grundschulpädagogik; Sozialer Brennpunkt; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Didaktik; Sozialer Brennpunkt; Sozialpädagogik; Erfahrungsbericht; Bremen
Abstract	Eine Bremer Grundschule wurde durch städtebauliche Veränderungen zur sozialen Brennpunktschule. Die Schwierigkeiten, die daraus erwuchsen, machten das Kollegium zunächst ratlos. Dann aber entwickelte es in mehreren Schritten, zum Teil gegen Widerstände, ihre Schule neu. Der Erfahrungsbericht schildert die Entwicklungen an der Schule, die Veränderungen in der Arbeit mit Kindern und die persönlichen Veränderungen im Laufe dieser Prozesse.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4

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