Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mandl, Heinz; Gruber, Hans; Renkl, Alexander
Titel	Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen.
Quelle	Aus: Information und Lernen mit Multimedia. Weinheim: Psychologie Verl. Union (1997) S. 166-178Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21; Abbildungen 4
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lernpsychologie; Multimedia; Lernen; Lernumgebung; Instruktion
Abstract	In diesem Kapitel wird ein Überblick über situiertes Lernen und den Einsatz von Multimedia in Lernumgebungen, die auf Ansätzen zur situierten Kognition gründen, gegeben. Zunächst wird die Grundidee situierten Lernens illustriert. Lernen als aktiver Konstruktionsprozeß statt als passive Wissensaufnahme, wobei die Besonderheiten der materiellen und sozialen Situation wesentlich sind, in der Lernen stattfindet. Einer Darstellung der wichtigsten theoretischen Positionen situierter Kognition folgt ein Überblick über Instruktionsmodelle, die auf situiertem Lernen basieren; der Ansatz der "Anchored Instruction" wird genauer vorgestellt. Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von Multimedia beim situierten Lernen werden ausgelotet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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