Interaktivität als Kennzeichen von Multimedia und Hypermedia.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Haack, Johannes
Titel	Interaktivität als Kennzeichen von Multimedia und Hypermedia.
Quelle	Aus: Information und Lernen mit Multimedia. Weinheim: Psychologie Verl. Union (1997) S. 150-166Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 58; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Hypermedia; Multimedia; Interaktion; Lernen; Lernumgebung; Didaktik; Interaktive Medien; Selbst gesteuertes Lernen
Abstract	Ausgehend von der kognitiven Plausibilität selbstgesteuerten Lernens mit Hypermedia/Multimedia- Lernumgebungen werden neue Interaktionsformen, vor allem Navigations- und Orientierungswerkzeuge sowie Interaktions- und Lern-Metaphern vorgestellt und diskutiert. In Anlehnung an das Modell von Gall & Hannafin (1994) wird der Einfluß von Lernermerkmalen, Lernaufgaben und weiteren Kontentfaktoren auf das hypermediale Lernen dargestellt. Abschließend werden Vorschläge zur theoretischen Fundierung des Interaktionsdesigns im Rahmen einer Multimedia-Didaktik entwickelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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