Entwicklungsorientiertes Lesen- und Schreibenlernen. Beobachtungsergebnisse aus einer Lernwerkstatt.

Autor/inn/en	Kirschhock, Eva-Maria; Martschinke, Sabine
Institution	Institut für Grundschulforschung (Nürnberg)
Titel	Entwicklungsorientiertes Lesen- und Schreibenlernen. Beobachtungsergebnisse aus einer Lernwerkstatt.
Quelle	Nürnberg: IfG (1997), 18 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. 87
Beigaben	Literaturangaben 20; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Methode; Entwicklungspsychologie; Beobachtung; Entwicklungspsychologie; Erlangen; Lernen; Methode; Spracherwerb; Schreiben; Lesenlernen; Anfangsunterricht; Lernwerkstatt; Lernen; Anfangsunterricht; Spracherwerb; Lesenlernen; Schreiben; Lernwerkstatt; Erlangen
Abstract	"Wie lernen Kinder lesen und schreiben, wenn kein systematischer Lehrgang stattfindet?" In der vorliegenden Studie sollte dies möglichst detailliert beobachtet werden. Es wird zunächst die Methode der Lernwerkstatt beschrieben und dann das Ergebnis der Studie zu folgenden Fragen vorgestellt: "Wie entwickelt sich die Lese-und Schreibkompetenz bei Schülern im Kontext einer entwicklungsorientierten Konzeption des Schriftsprachenerwerbs? Gibt es Unterschiede zwischen Schülern mit niedrigen und hohen Ausgangswerten? Aufschluss darüber sollten sowohl Entwicklungsverläufe einzelner Schüler als auch die Bündelung dieser Einzelverläufe für bestimmte Schülergruppen geben." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)