Differenz und Integration im Bildungswesen der Moderne.

Autor/in	Friedeburg, Ludwig von
Titel	Differenz und Integration im Bildungswesen der Moderne. Gefälligkeitsübersetzung: Difference and integration in the modern-day education system.
Quelle	Aus: Hradil, Stefan (Hrsg.): Differenz und Integration. Frankfurt, Main: Campus (1997) S. 118-134 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-190652
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsideal; Bildungsgeschichte; Bildungschance; Bildungsmobilität; Bildungssoziologie; Gesellschaft; Soziale Schließung; Soziale Ungleichheit; Ethnizität; Soziale Herkunft; Soziale Integration; Koedukation; Bildungspolitik; Kind; Multikulturelle Erziehung; Differenzierung; Geschlecht; Gleichheit; Moderne; Soziale Schicht; Behinderung; Ethnische Herkunft; Geschlechtsspezifik; Integration; Ethnische Gruppe
Abstract	Der Autor analysiert die bildungspolitischen Anstrengungen, die im Laufe der deutschen Bildungsgeschichte unternommen wurden, um allen Mitgliedern der Gesellschaft einen gleichen Zugang zur Bildung zu verschaffen "und damit auf den Abbruch der Trennungsmauern, auf die Integration aller Heranwachsenden wie aller Lehrenden in einem Bildungssystem. Differenz war mit Integration insofern zusammengedacht, als im Begriff des Menschenrechts auf Bildung Chancengleichheit als Voraussetzung individueller Freiheit aufgefaßt wurde. Doch in der Organisation öffentlicher Bildungseinrichtungen standen sich individuelle Differenz und allgemeine Integration nur zu oft im Wege". Im Aufsatz wird beschrieben, daß in der Diskussion um Differenz und Integration im Bildungswesen drei "konstitutionelle Verschiedenheiten" im Mittelpunkt stehen: "die kulturelle Identität ethnischer Minderheiten, die Geschlechterdifferenz und der gemeinsame Schulbesuch von behinderten und nicht behinderten Kindern". (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)