Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle.

Sonst. Personen	Fatke, Reinhard (Hrsg.); u.a.
Institution	Arbeitskreis Grundschule
Titel	Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle.
Quelle	Frankfurt, Main: Arbeitskreis Grundschule (1997), 310 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 100
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-930024-63-2
Schlagwörter	Hort; Schule; Grundschule; Betreuungsschule; Ganztagsschule; Schüler; Hausaufgabenhilfe; Modellversuch; Rechtsgrundlage; Betreuung; Sozialpädagogik; Jugendarbeit; Jugendhilfe; Deutschland
Abstract	Auch in der Grundschule werden immer mehr Kinder sozial auffällig und viele Schulen haben die Notwendigkeit von Schulsozialarbeit erkannt und vielfältige Modelle dafür entwickelt. Diese lassen sich lt. dem Einführungsartikel zu diesem Sammelband in 3 Typen gruppieren: 1) additiv-kooperativ (Schule kooperiert mit Einrichtungen der Jugendhilfe), 2) integrativ (Sozialpädagogik ist innerhalb der Schule tätig), 3) "Sozialpädagogische Schule" (Schule als ganzes öffnet sich der Lebenswelt der Kinder, Unterricht ist sozialpädagogisch orientiert). Letzteres Modell "könnte man auch ganz einfach eine 'gute Schule' nennen" . Die Entwicklung zu einer solchen "guten Schule" hat drei Ebenen zu berücksichtigen, auf denen Sozialpädagogik eine wichtige Funktion hat: 1) Persönlichkeit von Schülern, 2) schulisches Interaktionsfeld (Interaktion und Sozialklima in der Schulklasse), 3) sozial- ökologischer Kontext (Schulklima, Lernkultur). "Der vorliegende Band behandelt im ersten Teil die theoretisch-systematischen, historischen, rechtlichen und bildungs- und sozialpolitischen Aspekte des Themas und bietet im zweiten Teil vor allem zahlreiche Beispiele von Modellversuchen und Projekten, die verdeutlichen, wie Sozialpädagogik in der Grundschule auf den drei genannten Ebenen wirksam werden und die Entwicklung zu einer 'guten Schule' fördern kann". (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)