La jeunesse scolarisée en Europe. Approches sociologiques et psycho-sociologiques (1985-1995).

Autor/inn/en	Boyer, Régine; u.a.
Institution	Institut National de Recherche Pedagogique (Paris)
Titel	La jeunesse scolarisée en Europe. Approches sociologiques et psycho-sociologiques (1985-1995). Gefälligkeitsübersetzung: School youth in Europe. Sociological and psycho-sociological approaches (1985-1995).
Quelle	Paris: INRP (1997), 136 S.Verfügbarkeit
Reihe	Documents et travaux de recherche en éducation. 21
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	2-7342-0547-5
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungsbeteiligung; Identität; Sozialisation; Jugendforschung; Schulbesuch; Sekundarschule; Schüler; Berufsausbildung; Berufswahl; Freizeitverhalten; Jugendkultur; Jugendkriminalität; Internationaler Vergleich; Jugendlicher; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; Portugal
Abstract	La jeunesse en formation constitue une part de plus en plus importante de la jeunesse en général, en France, comme dans la plupart des pays européens. En France pourtant, relativement peu de traveaux sont consacrés aux modes et formes de socialisation de la jeunesse scolarisée et ils sont, de surcroît, dispersés entre les différentes sciences sociales et leurs domaines institutionnalisés. Ce constat invitait à entreprendre un état des lieux dans divers pays européens, défini par trois objectifs: 1) accroître la connaissance des questions soulevées par la jeunesse en formation dans différents pays; 2) mettre en évidence les modèles théoriques et les méthodes utilisées de sorte à identifier des convergences et divergences scientifiques; 3) nourrir et renouvler les travaux français en mettant en perspective la production nationale. Des chercheurs allemands, britanniques, français et portugais ont collaboré pour produire, avec le soutien de l'Union européenne, ce document. Il présente quatre synthèses bibliographiques nationales sur les dix dernières années, assorties d'informations sur le système de formation et le contexte socio-économique de chaque pays ainsi que sur les conditions institutionelles de production des recherches. C'est l'important recouvrement des thèmes étudiés dans les différents pays qui est d' abord mis en evidence. Les auteur l'ont relié d'une part, aux évolutions parallèles des jeunesses et des modes de transitions vers l'âge adulte, d'autre part, à l'organisation de la recherche et à ses modes de financement. Cet état de fait n'exclut pas la diversification du paysage scientifique, organisé cependant par le postulat commun d'un individu acteur. Chercheur et commenditaires français devraient trouver là matière à une stimulante réflexion. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)