Lesesozialisation in der Schule. Untersuchungen zum Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Runge, Gabriele
Titel	Lesesozialisation in der Schule. Untersuchungen zum Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht.
Quelle	Würzburg: Königshausen u. Neumann (1997), 270 S.Verfügbarkeit Zugl.: Weingarten, PH, Diss., 1996.
Beigaben	Literaturangaben 80; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8260-1282-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Forschung; Methode; Sozialisation; Mediennutzung; Medienverhalten; Jugendbuch; Kinderliteratur; Baden-Württemberg; Deutschunterricht; Forschung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrerin; Lektüre; Lesen; Methode; Nordrhein-Westfalen; Sachsen-Anhalt; Schule; Sozialisation; Thüringen; Unterricht; Verlag; Kinderliteratur; Hochschulschrift; Unterrichtsplanung; Informationsverhalten; Leseförderung; Jugendbuch; Schule; Lehrer; Lehrerin; Lehrerfortbildung; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Unterrichtsziel; Unterrichtshilfe; Unterricht; Deutschunterricht; Lektüre; Leseförderung; Lesen; Hochschulschrift; Verlag; Verlagswesen; Informationsverhalten; Baden-Württemberg; Nordrhein-Westfalen; Sachsen-Anhalt; Thüringen
Abstract	Welche Kinder- und Jugendbücher werden in deutschen Schulen gelesen? Und wie gehen Lehrer/innen mit Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht um? Diesen Fragen wird hier in zwei Untersuchungen nachgegangen: Zum einen analysiert die Autorin die Programme der drei größten deutschen Taschenbuchverlage für Kinder und Jugendliche. In der zweiten Untersuchung geben 1500 Lehrer/innen in vier Bundesländern u. a. darüber Auskunft, welche Bücher sie im Unterricht einsetzen, wie oft sie lesen lassen und welche Ziele sie damit verbinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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