Was bringt Evaluation für die Entwicklung von Universitäten und Fachhochschulen?

Autor/inn/en	Altrichter, Herbert; Schratz, Michael; Pechar, Hans
Titel	Was bringt Evaluation für die Entwicklung von Universitäten und Fachhochschulen?
Quelle	Aus: Altrichter, Herbert (Hrsg.); Schratz, Michael (Hrsg.); Pechar, Hans (Hrsg.): Hochschulen auf dem Prüfstand. Was bringt Evaluation für die Entwicklung von Universitäten und Fachhochschulen? Innsbruck: Studien-Verl. (1997) S. 7-24Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 4; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7065-1144-4
Schlagwörter	Evaluation; Begriff; Motivation; Lehre; Fachhochschule; Universität; Hochschulpolitik; Hochschullehrer; Hochschule; Kriterium; Qualität; Qualitätssicherung; Deutschland; Österreich
Abstract	Die Herausgeber des Buches gehen in der Einführung u. a. darauf ein, wie sich diese Neuauflage von dem 1992 erschienen Band unterscheidet. In den Abschnitten 2 bis 4 werden einige Eckpunkte der Evaluations- und Qualitätsdiskussion an Hochschulen abgesteckt. Im Abschnitt 5 wird in die Beiträge des Bandes eingeführt. Gliederung: 1. Hochschulpolitische Rahmenbedingungen. - 2. Unterschiedliche AkteurInnen - unterschiedliche Sichtweisen. - 3. Individuen oder Institutionen? - Hier wird vorrangig auf die Motivation der HochschullehrerInnen eingegangen. - 4. Was heißt Qualität von Universität? - Warum ist die Klärung des Qualitätsbegriffs notwendig? U. a. wird daraus auch folgendes Prinzip abgeleitet: "Evaluationen müssen in der Regel alle als wichtig erachteten Zielbereiche der Institution ungefähr gleichgewichtig betreffen, da sie sonst deren Aufgaben implizit umdefinieren". Zur Rolle der Lehrevaluationen. - 5. Zu den einzelnen Beiträgen. (HoF/Text teilweise übernommen/Ko.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2000_(CD)