Fachlich-fundierte Schlüsselqualifikationen in der Germanistik.

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Autor/in	Roth, Klaus-Hinrich
Titel	Fachlich-fundierte Schlüsselqualifikationen in der Germanistik.
Quelle	Aus: Welbers, Ulrich (Hrsg.): Das integrierte Handlungskonzept Studienreform. Aktionsformen für die Verbesserung der Lehre an Hochschulen. Neuwied u.a.: Luchterhand (1997) S. 214-219Verfügbarkeit
Reihe	Hochschulwesen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-472-02783-5
Schlagwörter	Deutschland; Düsseldorf; Germanistik; Hochschuldidaktik; Modell; Qualität; Studium; Didaktisches Prinzip; Schlüsselqualifikation; Lehre; Didaktisches Prinzip; Lehre; Schlüsselqualifikation; Studium; Hochschuldidaktik; Germanistik; Studieninhalt; Modell; Qualität; Deutschland; Düsseldorf
Abstract	Im Beitrag werden ausgehend von den Bemühungen einer Studienreform zunächst bestimmte Reformprinzipien bestimmt (1. Bildung durch Wissenschaft, 2. Ganzheitliches Lernen, Gesellschafts- und Berufsbezug der Ausbildung). Danach wird ein Bild des Faches "Germanistik" und der Schlüsselqualifikationen gezeichnet, bevor eine Auswahl "Germanistisch-fundierte Schlüsselqualifikationen" begründet und dargestellt wird. (HOF/Ko.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	1999_(CD)

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