Bedingungen und Möglichkeiten interkulturellen Lernens im Musikunterricht. Beiträge zu einer grenzüberschreitenden Musikpädagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bastian, Dietmar
Titel	Bedingungen und Möglichkeiten interkulturellen Lernens im Musikunterricht. Beiträge zu einer grenzüberschreitenden Musikpädagogik.
Quelle	Ludwigsburg: Pädag. Hochsch., FB Erziehungswiss. (1997), 291 S.Verfügbarkeit Ludwigsburg, PH, Fb Erziehungswiss., Diss., 1997.
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben 400
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Interkulturelles Lernen; Fachdidaktik; Ästhetische Bildung; Musikunterricht; Hochschulschrift
Abstract	Der erste Teil der Dissertation analysiert die theoretischen Grundlagen von interkultureller Erziehung allgemein und in der Ästhetischen und Musikerziehung. Der zweite Teil beschreibt einige konkrete Beispiele, wie interkulturelles Lernen im Musikunterricht vor sich gehen kann, z. B.: "Blues und Rassendiskriminierung als fächererverbindender interkultureller Ansatz", Friedenserziehung im Musikunterricht, Begegnungen mit afrikanischer und lateinamerikanischer Musik. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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