Der Umgang mit den neuen Rahmenplänen. Ein Vergleich zwischen ausgewählten Unterrichtsfächern.

Autor/inn/en	Tillmann, Klaus-Jürgen; u.a.
Institution	Universität Bielefeld / Fakultät für Pädagogik, Philosophie, Psychologie
Titel	Der Umgang mit den neuen Rahmenplänen. Ein Vergleich zwischen ausgewählten Unterrichtsfächern.
Quelle	Bielefeld: Univ., Fak. Pädagogik (1997), 96 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Interview; Einstellung (Psy); Sekundarschule; Lehrer; Curriculum; Lehrplan; Unterrichtsplanung; Unterricht; Chemieunterricht; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Durchführung; Reform; Hessen
Abstract	Dritter Zwischenbericht des Projektes "Lehrpläne und alltägliches Handeln von Lehrerinnen und Lehrern". Während in den 2 vorangegangenen Projektberichten das Verhältnis der Lehrer zur bevorstehenden Curriculumrevision erforscht wurde, geht es (nachdem die neuen Rahmenpläne für Hessen seit dem Schuljahr 1996/97 vorliegen und eingeführt sind) jetzt um die Frage: "Was verändert sich durch die Einführung der neuen Rahmenpläne?" Es wurden 1043 hessische Lehrerinnen und Lehrer befragt und Fallstudien über 3 ausgewählte Sekundarschulen erstellt. Mittels dieser Methoden sollten v. a. folgende Fragen beantwortet werden: "Wie erfolgt die Beschäftigung mit den neuen Rahmenplänen? Wie wird die Qualität dieser Pläne eingeschätzt? Woran orientieren sich Lehrende bei der Planung und Gestaltung ihres Unterrichts? In welchen curricularen Situationen könnte der neue Rahmenplan Hilfe und Unterstützung geben?" (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)