The limitations and possibilities of comparative analysis of education in global context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ginsburg, Mark B.
Titel	The limitations and possibilities of comparative analysis of education in global context.
Quelle	Aus: Vergleichende Erziehungswissenschaft. Köln: Böhlau (1997) S. 46-51Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Methode; Methodologie; Pädagogische Forschung; Vergleichende Forschung; Internationaler Vergleich
Abstract	Comparative analysis in education is problematic but worthwhile because: 1) identified singularities and differences among phenomena are tied to the subjectivity of researchers and the researched; 2) convergencies and divergencies of nations (and sub- and supra- national units) exist within the world system; 3) its goals may include informing educators' collective action as well as increasing understanding and assessing alternative policy/practice options. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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