Auf dem Weg zur marginalen Soziologie? Strategien gegen eine Verdrängung aus der politischen Bildung.

Autor/in	Meuser, Michael
Titel	Auf dem Weg zur marginalen Soziologie? Strategien gegen eine Verdrängung aus der politischen Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: On the road to marginal sociology? : strategies against removal from political education.
Quelle	Aus: Lamnek, Siegfried (Hrsg.): Soziologie und politische Bildung. Opladen: Leske u. Budrich (1997) S. 241-260 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften zur politischen Didaktik. 28
Beigaben	Übersichten 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-1841-4
DOI	10.1007/978-3-322-95817-4
Schlagwörter	Kultusministerium; Sekundarstufe II; Lehrplan; Unterrichtsfach; Marginalisierung; Bundesland; Politische Bildung; Sozialkunde; Soziologie; Rahmenbedingung; Richtlinien
Abstract	Der Autor untersucht die Lehrpläne und Richtlinien zur politischen Bildung in der gymnasialen Oberstufe im Hinblick darauf, welchen Stellenwert die Soziologie im Sozialkunde- bzw. Gemeinschaftskundeunterricht besitzt. Er stellt hierzu Daten aus einer Erhebung von 1992 über die Lehrpläne und Unterrichtsfächer in den einzelnen Bundesländern der BRD vor. Die Anteile der Soziologie sind im Vergleich zu anderen Bezugswissenschaften, wie Politik und Wirtschaftswissenschaften, eher als randständig zu bewerten. In der Analyse der 'günstigen Bedingungen' und strukturellen Schwierigkeiten wird deutlich, daß eine wissenschaftsorientierte Lehrplangestaltung, welche von gesellschaftlichen Prozessen ausgeht, eher die Soziologie einbezieht, als eine politische Bildung, welche an Identifikationen und Werthaltungen orientiert ist. Aber auch die 'Konjunktur' von aktuellen Themen, wie z. B. die Geschlechterverhältnisse oder die soziale Ungleichheit, sind für eine stärkere Berücksichtigung der Soziologie bestimmend. Der Autor skizziert abschließend Perspektiven und Strategien, um der marginalen Stellung der Soziologie in der politischen Bildung entgegenzuwirken. (ICI).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)