Vorschulerziehung in Südkorea und der Bundesrepublik Deutschland seit 1950. Eine vergleichende Betrachtung von Erziehungstraditionen, sozialen, gesellschaftlichen und bildungspolitischen Kontextbedingungen und Analyse von pädagogischen Konzeptionen im Hinblick auf eine ganzheitliche, personale Entwicklung des Kindes.

Autor/in	Kim, Jeong-Eim
Titel	Vorschulerziehung in Südkorea und der Bundesrepublik Deutschland seit 1950. Eine vergleichende Betrachtung von Erziehungstraditionen, sozialen, gesellschaftlichen und bildungspolitischen Kontextbedingungen und Analyse von pädagogischen Konzeptionen im Hinblick auf eine ganzheitliche, personale Entwicklung des Kindes. Gefälligkeitsübersetzung: Preschool education in South Korea and the Federal Republic of Germany since 1950 : a comparative analysis of education traditions, social and education policy context conditions.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (1997), 328 S.Verfügbarkeit Zugl. Hamburg, Univ., Diss., 1996
Reihe	Europäische Hochschulschriften. 11, Pädagogik. 706
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0531-7398
ISBN	3-631-31072-2
Schlagwörter	Erziehung; Kultur; Soziokultureller Faktor; Vorschulerziehung; Entwicklungsland; Internationaler Vergleich; Hochschulschrift; Tradition; Asien; Deutschland; Ostasien
Abstract	"Für jede humane Gesellschaft ist Bildung ein hohes Gut, das es zu bewahren und nachfolgenden Generationen zu überliefern gilt; innovative Erkenntnisse über globale Zusammenhänge zwischen Mensch und Umwelt sollten es bereichern. Vermittelt wird Bildung durch soziokulturell bestimmte Erziehung. Ganzheitlichkeit als zentraler Erziehungsgedanke ist in diesem interkulturellen Vergleich im Bereich der Vorschulerziehung in Südkorea und der Bundesrepublik Deutschland das grundlegende Prinzip, das in beiden Kulturen erziehungswissenschaftliche Tradition besitzt. Mit Methoden der Vergleichenden Erziehungswissenschaft und unter Beachtung der asiatischen Denkweise wird die Multidimensionalität des Problembereichs sowie dessen kulturwissenschaftliche, gesellschafts- und bildungspolitische Vernetzung behandelt. Hieraus resultieren Folgerungen für die gegenwärtige und künftige frühkindliche Erziehung in Korea." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	1999_(CD)