Arbeitsplatz Förderschule - Belastungsbedingungen und Bewältigungsstrategien; eine empirische Untersuchung über das Anforderungsprofil und die Bewältigungsstrategien von Lehrkräften an Förderschulen in Baden-Württemberg; Interventionsmöglichkeiten auf individueller, qualifizierender und bildungspolitischer Ebene.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hinz, Heinz
Titel	Arbeitsplatz Förderschule - Belastungsbedingungen und Bewältigungsstrategien; eine empirische Untersuchung über das Anforderungsprofil und die Bewältigungsstrategien von Lehrkräften an Förderschulen in Baden-Württemberg; Interventionsmöglichkeiten auf individueller, qualifizierender und bildungspolitischer Ebene.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1997), 307 S.Verfügbarkeit Ersch. zuerst als Diss., Ludwigsburg, PH, 1996.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. 11,708
Beigaben	Fragebogen; Literaturangaben S. 259-287
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-31419-1
Schlagwörter	Bewältigung; Bildungspolitik; Schulpolitik; Lehrer; Lehrerin; Stress; Sonderschule; Sonderpädagoge; Hochschulschrift; Baden-Württemberg; Deutschland
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1998_(CD)

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