Überdurchschnittlich begabte und schwerstbehinderte Kinder. Ein ähnliches Schicksal?

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Autor/in	Gasser, Irene
Titel	Überdurchschnittlich begabte und schwerstbehinderte Kinder. Ein ähnliches Schicksal?
Quelle	In: Tiroler Schule, 106 (1996) 3, S. 18-21Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Hochbegabung; Kognitive Kompetenz; Kind; Integrationsklasse; Schwerbehinderung
Abstract	Kognition und Emotion beeinflussen einander in hohem Maße. Der Besuch einer Integrationsklasse wirkt sich auf die emotionale Entwicklung behinderter wie auch hochbegabter SchülerInnen positiv aus.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	2000_(CD)

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