Zahlenketten - ein Unterrichtsbeispiel für natürliche Differenzierung.

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Autor/inn/en	Scherer, Petra; Selter, Christoph
Titel	Zahlenketten - ein Unterrichtsbeispiel für natürliche Differenzierung.
Quelle	In: Mathematische Unterrichtspraxis, 17 (1996) 2, S. 21-28Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8419
Schlagwörter	Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Primarbereich; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Arithmetik; Mathematik; Mathematikunterricht; Zahl; Erfahrungsbericht
Abstract	Eindeutige - und eingliedrige - Aufgaben fördern einseitiges, kurzschrittiges Verhalten der Schüler. Unterschiedliche Zugänge und Lösungswege, die allen Schülern individuelle Lernchancen einräumen, eröffnen mehrschrittige Aufgaben - z. B. durch die Fortsetzung eines gleichartigen Rechenvorganges. Der Beitrag zeigt, wie unterschiedlich jeweils mathematisch sinnvoll - Schüler auf solche offenen Aufgabenstellungen reagieren können.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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