Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Treagust, David; Venville, Grady J. |
|---|---|
| Titel | Modelle und Analogien im Unterricht über Genetik an weiterführenden Schulen. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2 (1996) 1, S. 69-85Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-1147 |
| Schlagwörter | Fallstudie; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Modellbildung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Genetik; Forschungsstand; Analogie |
| Abstract | Der Beitrag untersucht den möglichen Einsatz von Modellen und Analogien im Unterricht über Genetik. Die gesammelten Daten enthalten einen Überblick der Lehrbücher, Gespräche mit Lehrern, einen Lehrerfragebogen, Unterrichtsbeobachtungen, Schülerarbeitsbögen und Gespräche. In vier Fallstudien wird diskutiert, wie Lehrer die folgenden Analogien im Unterricht einsetzen: die Analogie der verdrehten Leiter für die Struktur der DNA, ein Steckperlenmodell für die Meiose, das Werfen von Münzen für einen monohybriden Erbgang und ein Papiermodell zum Ausschneiden für die Proteinsynthese und für den genetischen Code. Die Ergebnisse deuten an, daß ein angemessener Einsatz von Analogien und Modellen es möglich macht, einige der spezifischen Probleme im Zusammenhang mit dem Genetikunterricht anzusprechen.(ipn) |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 1998_(CD) |
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