Didaktische Modellierung von Erkenntnisprozessen im Technikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hill, Bernd
Titel	Didaktische Modellierung von Erkenntnisprozessen im Technikunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 21 (1996) 4(82), S. 5-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6254
Schlagwörter	Problemlösen; Erkenntnisprozess; Lernprozess; Beispiel; Lernziel; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Technikunterricht; Strategie
Abstract	An Beispielen zeigt der Autor Möglichkeiten zur Gestaltung eines erkenntnisprozessgerechten Technikunterrichtes auf.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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