Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hildebrandt, Reiner |
|---|---|
| Titel | Bewegungsraum Grundschule. Welche Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten haben Schüler/innen in der Grundschule, wenn ihnen dafür Raum gegeben wird? |
| Quelle | In: Sportunterricht, 45 (1996) 12, S. 508-514Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2402 |
| Schlagwörter | Entwicklungspsychologie; Wahrnehmung; Förderung; Schule; Bewegungsraum; Grundschule; Primarbereich; Ganzheitliches Lernen; Beispiel; Projekt; Sinnlichkeit; Bewegung (Motorische); Bewegungserfahrung |
| Abstract | Primäre Aufgabe der Grundschule ist es, die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder zu fördern. Hierzu gehören handlungsfördernde und tätigkeitsorientierte Lernformen, die insbesondere die körperlich-sinnlichen Erfahrungsquellen der Kinder nutzen. Wird Lernen als ganzheitlicher Prozess gesehen, an dem der Körper durch Bewegung und Wahrnehmung stärker beteiligt werden soll, dann muss die Grundschule zu einem Lebensraum werden, in dem das Sich-Bewegen zu einem konstitutiven Merkmal der Lebensgestaltung und der Erfahrungsanreicherung wird. In dem Beitrag werden aus anthropologischer und sozialökologischer Sicht Begründungen für eine Schule als Bewegungsraum diskutiert. Daran anknüpfend werden unter Bezugnahme auf das Konzept einer bewegungsfreundlichen Schule einige Aspekte einer Öffnung für mehr Bewegung im Klassenzimmer und im Schulleben dargestellt. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1998_(CD) |
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