Falsche Ansichten über das Lernen? Reformgrundsätze auf dem Prüfstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neumann, Dieter
Titel	Falsche Ansichten über das Lernen? Reformgrundsätze auf dem Prüfstand.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 50 (1996) 6, S. 274-281, 255Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Denken; Lernpsychologie; Schulreform; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Motivation; Stoffwiederholung; Übung; Wiederholung
Abstract	Ausgehend von einem historischen Rückblick auf das Lernen und von den gegenwärtigen Vorstellungen über eine Reform des Lernens charakterisiert der Autor die motivations- und lerntheoretischen Vorstellungen der 60er Jahre. Er erörtert Gefühlsdispositionen beim Lernen, hebt die Bedeutung von Forderungen sowie der Förderung hervor und betont die Notwendigkeit, den Schülern das Lernen zu lernen. Dabei sollte dem Denken beim Lernen und der Motivation des Lernens sowie seinem praktischen Zweck besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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