Selbstorganisiertes Lernen. Autonomie im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heursen, Gerd
Titel	Selbstorganisiertes Lernen. Autonomie im Unterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 48 (1996) 7-8, S. 76-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 39
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Autonomie; Individualität; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Offener Unterricht; Unterricht; Organisation
Abstract	Zunächst wird Offener Unterricht, seine Strukturen der Offenheit charakterisiert. Folgende Schwerpunkte für die Realisierung von Autonomie im Unterricht stellt der Autor dar: 1. Selbstorganisation des Unterrichts als strukturelles Ziel, 2. Institutionelles Arrangement, 3. Individuelle Vorausetzungen selbstorganisierten Lernens, 4. Gewandeltes Lehrersein, 5. Gewandeltes Schülersein, 6. Entwicklung einer neuen pädagogischen Kultur, 7. Didaktik wieder in den Mittelpunkt rücken. (DIPF/ Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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