A la recherche des mots perdus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Froese, Wolfgang
Titel	A la recherche des mots perdus.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 30 (1996) 23, S. 16-20Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Methode; Gedächtnis; Langzeitgedächtnis; Vermittlung; Sekundarstufe I; Lernen; Lernmotivation; Lernschwierigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Stationenlernen; Stoffwiederholung; Anfangsunterricht; Ganzheitlicher Unterricht; Arbeitsblatt; Wortschatz; Französischunterricht; Didaktische Erörterung; Wiederholung
Abstract	Es wird darauf hingewiesen, daß Kommunikation hauptsächlich über Wörter verläuft und Grammatiklernen an zweiter Stelle hinter breiter Wortschatzarbeit gerade am Anfang des fremdsprachlichen Unterrichts stehen und damit die Lernmotivation für die Fremdsprache aufrechterhalten sollte. Wie Wortschatz ganzheitlich geübt und wiederholt werden kann, wird gezeigt durch verschiedene Beispiele. Lerntechniken und Lernstationen stehen dabei im Mittelpunkt. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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