Sinnvolle Aufgabenstellung im schülerorientierten Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fehse, Klaus-Dieter; Schocker- von Ditfurth, Marita
Titel	Sinnvolle Aufgabenstellung im schülerorientierten Unterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 30 (1996) 22, S. 19-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Sinn; Kreativität; Bild; Englischunterricht; Kreativität; Fotografie; Text; Offener Unterricht; Hausaufgabe; Sinn; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Selbstständiges Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Hausaufgabe; Offener Unterricht; Fotografie; Text; Englischunterricht; Bild; Aufgabenstellung; Didaktische Erörterung
Abstract	Das "Mängelwesen Fremdsprachenunterricht" scheint bei Schülern und Lehrern immer mehr Unlust zu verbreiten. Gefragt sind daher neue Wege und Aufgabenstellungen, bei denen sich Schüler kreativ, aktiv handelnd und persönlich engagiert einbringen können. Der Beitrag soll zeigen, wie durch die Art der Aufgabenstellung im Englischunterricht mehr selbstgesteuertes, schülerorientiertes Lernen ermöglicht werden kann, und zwar sowohl in Verbindung mit einem Lehrwerk als auch im Rahmen von offenem Unterricht nach dem Storyline-Modell. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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