Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Baulig, Volkmar |
|---|---|
| Titel | Selbsterstellte Fabeln als Hilfe bei Gruppenproblemen. 1. Gruppensituation "Abweichendes Verhalten in der Gruppe". |
| Quelle | In: Förderschulmagazin, 18 (1996) 7-8, S. 13-14 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0947-272X |
| Schlagwörter | Abweichendes Verhalten; Betroffenheit; Empathie; Gruppenbeziehung; Konflikt; Selbstbewusstsein; Schuljahr 03; Schüler; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmaterial; Fabel; Literaturunterricht; Darstellendes Spiel; Sonderschule; Sonderschulwesen; Produktorientierung; Lernbehinderter |
| Abstract | "Die unmittelbare Bildhaftigkeit von Märchen und Fabeln kommt der kindlichen Tendenz, Wirklichkeit bildhaft- konkret zu verarbeiten, sehr entgegen.... In dieser Bildhaftigkeit der Fabeln steckt auch eine Möglichkeit, beide Hirnhälften, d. h. die logisch seriale linke Hirnhälfte und die bildhaft-symbolische rechte Hirnhälfte, zu umfassenden Lernprozessen zu aktivieren.... Diese unmittelbare eingängige Wirkung der Fabel gibt Gelegenheit, Kinder nachhaltig mit Literatur zu konfrontieren. Vor allem auch zum produktiven Umgang mit Literatur kann durch Fabeln angeregt werden." Die Wirksamkeit der Beschäftigung mit Fabeln wird am Beispiel "Abweichendes Verhalten in der Gruppe" demonstriert. Das mehrfache Nachspielen des Fabelinhalts erweist sich als wichtig, da durch diese Verfremdung Empathie und Betroffenheit erreicht werden kann. Ausgehend von Diffamierungen der SchülerInnen untereinander ergaben sich Gespräche über erlebte Abwertungen als SonderschülerInnen. (HeLP/We). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1998_(CD) |
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