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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
"Für die Recherche ausgewählt wurden vierzehn neuere Kinder- und Jugenbuchklassiker ... Das Essen-Motiv taucht dort in häufig wiederkehrenden Grundformen auf. " Folgende Unterrichtsziele werden verfolgt: 1. Kinder-und Jugendbuchklassiker als Bücher (neu) kennenlernen; 2. Einstieg in die Methoden der Literaturbetrachtung; 3. Ganzheitlich-handlungsorientierter Ansatz: Essen als Erfahrung. "Am Anfang steht die Zusammenstellung einer Textsammlung ... Die Schülerinnen und Schüler tragen zusammen, was sie gelesen haben oder von Kassetten und Filmen kennen, versuchen sich zu erinnern, ob und was da gegessen wird und erörtern nebenbei die Frage, was ein 'klassisches' - also bekanntes Kinder - und Jugendbuch ist und ob ihr Vorschlag für diese Sammlung in Frage kommt ... . An den Texten kann nach einem Wochenplan weitergearbeitet werden". Die dabei entstandenen eigenen literarischen Versuche haben die SchülerInnen mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms zusammengestellt. Rollenspiele über Familienszenen bei Mahlzeiten sind eine Quelle des Vergnügens. Ebenfalls werden Vorschläge gemacht, wie man den ernährungspsychologischen Anteil der Unterrichtsreihe motivierend umsetzt und wie man evtl. weiter arbeitet -möglicherweise in einem fächerübergreifenden Projekt an Fragen nach kulturellen, gesellschaftlichen und ethischen Aspekten des Essens. Ein Wochenplan ist abgedruckt sowie die Liste der verwendeten Kinder- und Jugendbücher.(We).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1998_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5279
Haude, Bärbel: Essen und Trinken in klassischen Kinder- und Jugendbüchern. 1996.
2339927
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