Raumgeometrie, eine curriculare Herausforderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kroll, W.
Titel	Raumgeometrie, eine curriculare Herausforderung.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1996) 77, S. 4-8Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Primarbereich; Didaktische Analyse; Didaktische Grundlageninformation; Didaktisches Prinzip; Lernziel; Curriculum; Curriculumentwicklung; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Geometrie; Mathematikunterricht; Raumvorstellung; Lehrgang
Abstract	Lehrplaenen und Richtlinien zufolge gehoert Raumgeometrie zum festen Bestandteil der Schulmathematik und Raumvorstellung zu den wenigen allgemeinen Lernzielen des Mathematikunterrichts, deren Relevanz kognitionspsychologisch nachgewiesen ist. Dennoch fuehrt die Raumgeometrie in der Unterrichtspraxis ein Schattendasein. Der Beitrag zeigt einige Faktoren auf, woran die Raumgeometrie bisher scheiterte, und skizziert einen systematischen Lehrgang vom Anfangsunterricht bis zur Oberstufe, mit dem die Existenz von Raumgeometrie in der Schule gesichert werden kann.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)

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