Grundschueler-Vorstellungen zum multiplikativen Rechnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Selter, C.
Titel	Grundschueler-Vorstellungen zum multiplikativen Rechnen.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1996) 78, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Begriffsbildung; Denken; Verstehen; Begriffsbildung; Beobachtung; Denken; Interview; Mathematik; Mathematikunterricht; Verstehen; Didaktische Analyse; Multiplikation; Grundrechenart; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Primarbereich; Individuelles Lernen; Lernprozess; Didaktische Analyse; Division (Math); Grundrechenart; Lösungsstrategie; Mathematik; Mathematikunterricht; Multiplikation; Erfahrungsbericht
Abstract	Der Beitrag beschreibt individuelle Vorgehensweisen von Grundschuelern beim multiplikativen Rechnen und nimmt die informellen Strategien als Ausgangspunkt fuer allgemeinere didaktischen Anmerkungen zur praktischen Nutzung und Weiterentwicklung der Schuelervorstellungen im Unterricht.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)

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