Teaching with texts - from reading to speaking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Grundy, Peter
Titel	Teaching with texts - from reading to speaking.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 26 (1996) 1, S. 19-23Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Interpretation; Sprechen; Leseverstehen; Authentizität; Didaktische Grundlageninformation; Übungsphase; Sprechen; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Leseverstehen; Authentizität; Interpretation
Abstract	Am Beispiel des Textes "Marks and Spencer" aus dem Lehrbuch Headway (Pre-intermediate) entwirft der Autor seine Vorstellung einer fuenfstufigen kommunikativ ausgerichteten Lesesequenz und fuehrt fuer jede Stufe einen Uebungsvorschlag an. Die Sequenz beginnt mit einer Vorbereitungsphase (pre-reading stage), in der die Lerner inhaltlich auf den folgenden Text eingestimmt werden. Es folgt eine erste Lesephase (meeting the text as reader), in der der Text ueberflogen wird, um einen ersten Eindruck zu gewinnen. Die dritte Phase (establishing familiarity with a text) erfolgt nach dem intensiven Lesen und dient der Vertrautmachung mit inhaltlichen Aspekten. Das Ziel der vierten Phase (from familiarization to interpretation) ist es, die Lernenden ihr persoenliches Verstaendnis des Textes formulieren zu lassen. Die eigentliche Textarbeit im engeren Sinn erfolgt in der fuenften Phase (working on a text) und sollte moeglichst authentische Aktivitaeten beinhalten. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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